其次就是课本内容的详略问题。现在往往以为所谓的“详”就是无所不包，所谓的“略”就是撮其大要。于是求详的人竭力下堆砌的功夫，求略的人竭力做通概的工作。堆砌的结果往往流于琐碎，通概的结果往往流于空疏，使得读者或感到兴味索然，或觉得模糊不清。这是编辑历史课本的第二个困难问题。
著者的愚见以为我们在选择材料和限制范围时，要想避免个人的成见，只有绝对应用科学标准这一法。现在史学上比较符合科学的新标准就是综合的研究。所谓“综合的研究”，就是说我们要研究人类文化的演进，不应该单单研究人类政治的、经济的、学术的、教育的或者宗教的发展；我们要同时研究人类政治、经济、学术、教育和宗教等活动的交互错杂的情形。因为人类的文化是政治、经济、学术、教育、宗教等活动的总和，我们倘若单单研究这种种活动的一部分，那么对于人类的文化绝不能窥见其全貌，所以我们课本中所取的材料和所包含的范围就应该以“综合研究”四个字来作标准，目的在于说明人类全部文化的演进。换句话说，凡是足以证实人类全部文化演进的事迹都是历史课本范围中的材料。