也许你还听到过这样的说法，幼儿园教师只要能唱会跳、能弹会画就够了，学不学幼儿教育学没关系。真是这样吗？
应该说，作为一名幼儿园教师，最根本的任务是促进每一个幼儿在德、智、体、美诸方面生动、活泼、主动地发展。为了具备胜任这一任务的能力，未来的幼儿园教师需要学习多种课程，学习音乐、舞蹈、美术等课程当然也是为此目的。即是说，教师自己能唱会跳，能弹会画不是最终目的，具备这些本领是为了具有更加丰富多样的教育幼儿的知识与手段，在教育过程中增强与幼儿互动的能力。即是说，教师能唱会跳、能弹会画，一方面是为了更好地理解、掌握幼儿在音乐、舞蹈、美术等方面的发展特点、学习特点，发现他们的发展潜力，使他们能够得到及时的、适宜的早期教育；另一方面是为了更生动活泼地与幼儿互动，更好地按照他们的特点去组织活动，培养和激发他们的兴趣，引导他们积极主动地学习和发展。当然，要做到这一切，除了掌握基本的音乐、舞蹈、美术知识和技能之外，更重要的是，还必须树立正确的教育观、儿童观，懂得幼儿发展和幼儿教育的理论，否则教师自己画得再好，绘画技能再高，却不知道幼儿是怎样感知色彩、形体以及如何看待外部世界的，不知道幼儿绘画、造型等技能发展的阶段、特点，不懂得幼儿的绘画心理，不了解幼儿绘画时的心理状态，不知道怎样通过绘画去发展幼儿的想象力、创造力，去培养幼儿表现美、创造美的情趣和信心，不知道怎样把绘画活动与其他教育活动有机地结合起来发挥综合效应，不知道在一日生活中怎样随机地发展幼儿的美感和技能，不懂得个别差异，不能发现每个幼儿的特殊性而给予有针对性的指导，不知道何时、何种情况下介入指导是适宜的……他怎么可能通过绘画有效地促进幼儿的全面发展呢？因此，掌握幼儿教育基本理论是进行一切教育活动的前提。也正是在这个意义上，幼儿园教师职业体现出难以替代的专业性。合格的幼儿园教师可以无愧地被称为幼儿发展的专家、幼儿教育的专家，而专业画家、音乐家、舞蹈家尽管技艺精湛，却未必能够享此殊荣。